處處用心 步步生輝
——市二中特級教師吳海鷹的教學足跡
現任柳州市二中副校長的
苦功夫，是收獲的前提
吳海鷹1982年畢業于廣西師大，1985年20出頭的她，從市十九中調入二中。剛到二中時，她感覺其他老師都比她強。她為此有些心慌，不敢擔任高中的數學教學。原二中的老主任李川扉得知情況后鼓勵她：要勇于面對困難，只要大膽的邁出第一步，以后的路子就好走了。于是吳海鷹努力邁出教學事業的第一步。
剛教高中數學時，盡管她女兒只有半歲，她每晚都備課至深夜。即使面臨疾病，吳海鷹也沒放下手頭的工作。有一段時間，她不停咳嗽。經診斷后得知患上肺炎，需住院治療。但為了教學她只是每天到醫院打點滴，打完后就離開。甚至在醫院打吊針時，她也不忘翻閱教案，進行備課……
吳海鷹說，在教學工作時不具備吃苦耐勞的精神，“不脫層皮”，就難以成大業。一分耕耘，一分收獲，年輕教師不要急于求成，重要是需付出。
真情義，總能讓人感動
吳海鷹認為，教師對學生的愛，不僅體現在課堂上精心授業，還表現在課外時間主動去關心學生思想、生活和興趣。
起初，吳海鷹只想到壓學生去學。但不久她就感到這一做法收效甚微。后來她開始反思自己的教學方法，并嘗試作一些轉變。
對那些“壞孩子”，她改用寬容之心去理解。不久，她驚喜發現，“壞孩子”們因感到了教師的寬容和愛，由此努力學習，不斷進步……
愛心，更是一名教師不可或缺的。在教高95（1）班時，她發現學生梁雨（化名）對班集體活動不夠熱心，性格內向。吳海鷹多次找他進行朋友式的談心，才得知梁雨的母親沒文化沒工作，父親又下了崗，一家人靠賣菜維持生計。吳海鷹多次進行家訪，與其父母交換意見。家長用自己的經歷，向梁雨講述了自己沒有文化的苦處。吳海鷹并不失時機地夸獎梁雨學習能力強、反應快。吳海鷹還向學校為梁雨申請了助學金，并幫他出了不少集體活動的經費，梁雨深受感動，并將這些化為學習的動力，終于在1998年考上清華大學，吳海鷹還送了1500元給他作上學路費。
1999年的元旦零時，梁雨打電話給吳海鷹：“老師，我以后就叫您干媽吧，您對我的關懷，我永遠不會忘記……”
好理念，讓師生都成功
由于工作出色，吳海鷹入選“廣西21世紀園丁工程”A類百名培養對象。
她接受先進的教學理念，通過學生互動，形成了“開放式”的教學風格。她還將情感教學法融入數學教學之中，并關注學生學習的差異，通過進行“分層遞進教學”實驗，使學生學習水平得到最大程度的發展。
在上高二時，吳海鷹在數學學科開展分層遞進教學實驗。實驗首先要求學生根據自己的學習情況自主分層，然
敬業、愛學生，在先進的教學理念中不斷超越……
吳海鷹的丈夫也從事教育工作，生活中他們互相關照，工作中比翼齊飛，兩人都是全國中小學骨干教師國家級培養對象。
